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生涯,与你同行,伴你成长——记第二南开学校高中生涯课程收官
2019-12-24 09:19 王欣  审核人:邓丽娟


近日第二南开学校2019-2020学年第一学期高中生涯系列课程落下帷幕。

本学期学校在高一年级共开设三个模块的内容,包括自我认知、思维导图和学科专业解析。自我认知模块引导学生了解自己,探索未知;思维导图模块启发学生规划生涯路径,助力生涯定位;涵盖理、化、生、政、史、地以及美术、通用技术八门学科专业解析课程,不仅帮助学生对高中学科课程的学习内容、方法有整体的认知,还可以引发学生对高中学习与未来的职业生活关系的思考,助力六选三的理性决策。

高二年级的生涯课程包括深度学科解析和核心课程两个模块。深度学科解析对学生已选三科进行深入讲解,进一步激发学生学科兴趣,加深对学科多元、立体的认知发展并稳定学科优势,而且培养学科核心素养科研、探究精神;核心课程以发展学生学习力为出发点,开设十门特色课程,内容涉及社会科学、自然科学、艺术与生活等多个领域,旨在培养学生的科学思维和人文精神,发展学生的学习力、理解力、观察力等综合能力,为生涯的选择和规划提供必备素养。

第二南开学校生涯团队自2016年成立以来,一直走在改革前沿,不断探索尝试,形成了独具特色的高中生涯教育体系。在未来,我们将继续努力前行,一路陪伴学生成长,成长为自己理想中的模样。


深度学科解析——物理篇

物理生涯规划课程为三课时的系列课程解析课主要介绍物理学科,大学专业和就业方向。活动课请学生用A4纸搭建纸桥。学生的物理学科素养很高,出色的完成了纸桥的设计和组装。部分小组搭建的纸桥能承载他们一个人的重量,创造力不容小觑。

——学科解析教师 刘老师

刘老师用一张通往世界的物理地图导入生涯规划课程,介绍了物理的学科知识。接下来,老师和我们一起查看了清华、北大、天大等高校高考的专业的选考要求,并对和物理相关的专业和职业做了具体介绍。活动课上我们体验了作为桥梁工程师的乐趣,动手搭建了纸桥。课程后,我对自己的未来也有了初步的规划,希望我们通过职业规划、选课走班成就更好的自己。  

——高一3班 黄同学

 



核心课程——《深度学习的有效策略》

深度学习在国内是一个比较新的概念,把它当做一种教育理论去研究和学习的人并不多,但是深度学习对学生太重要了!它是学生通往成功的必经之路,如果能够清醒的识别它特征,它发挥作用的方式,对学生的学习将是一大助力。本门课程可以说是为学生打开了一道通往深度学习的大门。

——核心课程教师 老师

深度学习的有效策略这门课程我一开始把它当做普通的学习方法之类的课程去看待,可是在课堂上,我发现它远比学习方法更重要,它是一种学习思维。老师讲解了深度学习的概念、通过深度学习的途径及深度学习的例子,这对我的学习有很大帮助。

——高二10班 提同学


核心课程——《制作机械臂》

在《制作机械臂》课程的课堂中,我结识了50名爱动手爱创造的学生。短短四节课,我们一起把心中的想法变成手上的现实,让学生们体会到了动手创造的快乐与成就。学生们有项目负责人,有设计师,有施工者,各司其职,有条不紊,最终都完成了小组的作品!

——核心课程教师 陈老师

在这次生涯规课程中,我选择了机械臂课程。这是一门非常考验逻辑性与动手能力的的课程,同样对我们而言也是一次宝贵的锻炼机会。在为数不多的几次课程中,我们不仅学会了简单制作机械臂的方法和技巧,而能体会到团队合作的重要性。最后,感谢老师的耐心教导。

——高二班 王同学

 


 


核心课程——《近30年东南亚通俗文化研究》

在本门课程的学习中,我们深入剖析了文化背后所深藏的经济政治宏观格局,并分析其中蕴藏的丰富内容,锻炼同学们深入思考与综合表达的能力。

——核心课程教师 张老师

通过学习张老师的课程,我们认识到文化与经济政治,相互交融。并通过同学们分享的素材,了解到了我们兴趣背后所蕴含的深刻知识。

——高二2班 张同学

 


核心课程——《如何“玩音乐”》

音乐是人类社会活的反映,我希望尽量找寻“玩”音乐更多的可能性。不单单只是晦涩难懂的乐理知识,还可以是学生们学习生活中所感兴趣的。可以丰富学生的精神生活,给学生以轻松的美的享受。

——核心课程教师 左老师

虽然我平时接触音乐时间很少,但通过这节课我还是收获了很多。在课堂中,不仅有关于很多音乐游戏的知识,还有机会让我们可以自己编曲,虽然篇幅短小,但是却让我体会到了编曲的魅力。还让我了解了一些乐理知识以及编曲的入门知识。音乐是一种语言,它能净化人的心灵。

                                            ——高二1班 杨同学

 


核心课程——《拓展训练》

拓展训练通过体验式学习的方式,让学生在活动中获得感悟和启发,并迁移到生活中。在未来的社会生活和职业活动中,任务的推动多以团队为单位进行,拓展训练让学生们在预演中发现并发展自己在团体任务中的角色,平衡合作与竞争的关系,更好的沟通与协作,以获得个人和集体利益的双重进步。

——核心课程教师 王老师 罗老师

拓展训练的每一节课都很充实,我们可以解放双手全身心地投入到活动中,这也给总是伏案学习的我们一个释放的空间,头脑得到放松,能力得到锻炼。在项目中,我发现自己在任务推进中是一个协调者的角色,比较擅长沟通交流,这为我思考未来的职业方向的也带来了启发。

——高二5班 刘同学

 

 


撰稿:王欣  

摄影:生涯团队  

审核:邓丽娟


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