选择一所学校...
选择一所学校
以阳光长跑助力班级建设
2022-11-17 11:48 体育教育中心  审核人:赵福华



奥林匹克精神在“更高、更快、更强“的基础上增加了”更团结”,这一变化突显了体育运动对团队凝聚力的要求及作用。在《普通高中体育与健康课程标准》中也突出体育团队合作精神的培养。第二南开学校在阳光体育大课间推动过程中不仅注重增强学生体质,更助力班级成长。

(一) 班主任全员参与

阳光长跑是以班级为单位参与的体育活动,班主任的全员参与充分保证了班级学生的组织有序和对活动过程的监督管理。在阳光长跑过程中,班主任和学生一起跑步,拉近了师生距离,增进了师生情谊,提升了班级凝聚力。

班主任在长跑过程中,用心耕耘细节,培养学生集体意识、体育精神。每天一小时的阳光长跑既是展示班级形象的良机,又是打磨提升班级细节的重要时刻。

我们听一听高一4班同学的感受:

高一4班的跑操得到了大家充分的认可,我们的班主任在这方面花费了很多心血。在和我们一起跑操中,班主任的作用不仅是监督,更是引导,是陪伴,是引领。郭老师要求全班同学跑操不能迟到;整理队伍快、静、齐;跑步过程中不能说话;不可消极对待这项有重大意义的集体活动。他告诉我们很多技巧:掌握好前后距离,半臂间隔不能散,重音要落在左脚上,仔细听音乐,步伐一定不能大,节奏感要强,起步不能太快,女生控制速度,男生控制排面,不要只想自己,要想着全班的整齐,口号声一定要整齐响亮。

从恢复线下上课至今,全体同学及郭老师始终都在坚持跑操。班里没有一个同学有过任何一次的见习请假,郭老师对我们的标准始终如一,全班同学也从未松懈,以积极乐观的态度面对此项活动。跑操可以体现全班同学永不言弃的品质,也增强了同学们在生活上、学习上的信心与毅力,让整个班级更加团结,更有凝聚力,让每一个同学在跑步当中更加有韧劲儿。为了能有一个积极向上的集体,我们每个人都在跑步中努力塑造着自我,更努力塑造着我们热爱的高一4班。(高一4班 李佩瑾)



最深情的告白莫过于长久的陪伴。班主任不仅陪伴孩子们学习,更陪伴学生们锻炼。在轻松愉快的氛围中,把孩子们牢牢吸引在身边。


(二) 班干部发挥能动性

班干部是班级建设的中流砥柱,在班级活动中发挥着重要的作用。班干部对班集体的热情感染着每一位同学,潜移默化中形成一种集体向心力。班干部的智慧更是润滑剂,解决班级内出现的小问题,带动集体向更好方向发展。班干部的引领,体现在带领全班完成一个又一个集体活动中。

在阳光长跑中,高一2班的班干部格外突出,我们听听他们怎么说:

高一2班的长跑活动,是大家心中一份独有的寄托。班主任孙老师的讲解让我们充分认识到了跑操的重要性。它不仅能强健我们的体魄,更能培养我们团结一心的精神。在几个班委的组织下,我们把“允公允能,日新月异”的校训融入跑操口号。并找到了哨子、小喇叭,为跑操整齐划一作了充分准备。在跑操过程中,体育委员带头领跑喊口号,控制队伍速度,。班委们在队伍中也起到了很好的协助管理和表率作用,孙老师每天都陪伴我们跑操,在队伍旁细心指导指出我们的不足。正是这种全力以赴、精益求精的精神,让我们的班级得到了老师们的一致认可。大课间的跑操使同学们更团结了,更懂得放弃小我,成就大我的意义了。班集体整齐的队伍,响亮的口号,有我们每个人的贡献,我们一起跑步,跑出开心快乐、跑进朝气蓬勃的每一天。(高一2班 王怡然)

在阳光长跑的过程中,我们看到一个个集体的成长,更看到集体中一批优秀的学生干部在成长,成为集体建设的重要力量。


(三) 评价机制引发内驱力

评价是体育活动中必不可少的一个环节。良好的评价机制不仅明确了阳光长跑的标准,对优秀及时表彰、对问题及时提出更激发了各年级各班级追求优秀的内驱力。

每日主持课间操的老师随时表彰优秀的班级,明确表扬点,或是集结的速度、或是跑步的频率、或是跑步时的口号等,让同学们及时发现班级的优点以便继续保持。对问题的提出,也是鞭策班级注意问题,及时调整。

每日值班班长根据评价标准对各班打分,每两周学校根据打分结果,表彰阳光体育中突出的年级和班级,并颁发奖状或奖品。


优秀的班主任、优秀的班干部、优秀的集体越来越多。阳光长跑是一场看得见播种、看得见耕耘、看得见收获的活动。




关闭窗口